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真教研,真成长! ——记新沂市语文学科中心组暨实验学校“互构教学”研修团队第二十九专题研讨活动活动
作者:李平来源:未知发布时间:2017-09-25浏览:522
文章摘要:真教研,真成长!         ——记新沂市语文学科中心组暨实验学校“互构教学”研修团队第二十九专题研讨活动活动9月21日,这个“秋日胜春朝”的上午,新沂市语文学科中心组暨实验学校第二十九期“互构教

真教研,真成长!

         ——记新沂市语文学科中心组暨实验学校“互构教学”研修团队第二十九专题研讨活动活动

9月21日,这个“秋日胜春朝”的上午,新沂市语文学科中心组暨实验学校第二十九期“互构教学”研究活动在综合楼四楼举行。各乡镇选派年轻教师及本校全体语文老师参加了此次活动,研训中心的闫宗学主任,徐莉老师,臧松刚老师全程参与活动。

   本次研讨的主题是“写景叙事类文本”教学。两位执教的老师,时守礼校长和李红玲老师依据研讨主题选取了两篇课文《田园诗情》、《草原》。《田园诗情》写景中夹着点叙事,诗一样的语言,通过视点的转换,具体描绘了一幅宁静优美的异国田园风光。《草原》叙事中含着写景,优美的语言,动人的情感,绘就了一幅旖旎的草原风情画。

  两位执教老师用心研读文本,精心设计教学环节,组织学生与作者,编者,文本的对话,指导学生在朗读中感悟语言的妙密,想象语言里的风景,努力引领学生循文明意,得意得言。

  两节课后,执教老师阐述了自己对文本的解读,就教学目标的确立,教学板块的设计详细表达了自己的想法,并及时对教学效果进行了反思。随后,臧松刚、朱善春两位老师分别对这两节课进行点评。臧松刚老师从理论的高度,深入解读了两篇写景文,指出“阅读就是一种整理。”他的发言引发了与会老师的深入思考。朱善春老师以一位一线老师的视角对这两节课的得失,进行了独具个性的点评。

  活动最后,研训中心的闫宗学主任以这两节课为例,针对当前小语课堂普遍存在的问题,提出了自己的深刻见解,他说:“文体意识是语文教学的河流,老师要带领学生观赏河流两岸的文学盛景。”强调:“阅读教学中的迁移运用一要紧扣文本,找到与文本密切联系的节点;二要与儿童的生活经验相契合。”他坚信:“课文教学可以提升孩子的语文素养!”最后他提出了自己的期望,期望全市的语文教师努力提高自身的素质及课堂教学水平,带着学生深深的卷入课堂学习。”

  短暂的活动结束了,但是老师们参与教研的热情已经被点燃,关于不同文体的教学研讨会一直进行下去。传1.jpg

李洪玲老师执教《田园诗情》传2.jpg

时守礼校长执教《草原》传3.jpg

互动评课环节传4_看图王.jpg

闫宗学主任做“写景叙事类”文本解读报告

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